刷子李课件,刷子李课件背景图

1、《刷子李》教学设计

1、此外，《刷子李》选自冯骥才《俗世奇人》一书，书中塑造了多位奇人，其在人物形象的刻画上和《刷子李》有相通之处，引导学生运用学习方法，以一篇带多篇，引起学生阅读《俗世奇人》的兴趣也是本课的目标之一。

2、出乎意料的地方也是刷子李的徒弟曹小三出乎意料的地方。 交流： ①每一面墙刷完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。 ②当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。

3、这是从另一方面让我们感受到了刷子李的“技艺高超”，这样的写作方法是侧面描写。

4、部编版五年级下册《刷子李》教学设计福州市麦顶小学 余爱秀教学目标：(1)认识6个生字，理解本课新词，正确、流利、有感情地朗读课文。(2)通过品读描写刷子李技艺高超的句子，了解作者在写人的文章中运用细节描写和侧面描写的方法。

5、教学过程 导入新课，初识人物。(5分钟)由《俗世奇人》一书引出本文作者。导入课题，初步认识刷子李，了解其绰号的由来。

6、教学 环节 教学 时间 教师活动 预设学生行为 设计意图 谈话引入 3分钟 谈话：小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位手艺人，他就是──《刷子李》。

2、一波三折品奇人——《刷子李》备课片段

1、正是这一波三折的叙事方法，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，也紧紧抓住了我们读者，起到了引人入胜的艺术效果。3．抓语气词，品读一波三折的情感 。

2、师：确有此事，确有此人，这也是“一波三折”。这是小说结构的“一波三折”，因为有了这个“一波三折”，小说才会这么好看，真的要感谢作者，写出了这么精彩的小说。

3、这是从另一方面让我们感受到了刷子李的“技艺高超”，这样的写作方法是侧面描写。

4、正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。

3、小学语文课件:《刷子李》

1、小学语文课件篇一：《刷子李》 【教学目标】 知识与能力： 认识6个生字。读读记记师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑等词语。 了解一位普通的手艺人高超的技艺。

2、部编版小学五年级下册语文第14课，本组人物为主题。

3、第一部分（1-2）：表明刷子李人物身份及其技术之高超。第二部分（3-11）：通过曹小三所证明“刷子李”名不虚传、技艺高超。

4、人教版五年级语文下册《刷子李》教学设计1 教学目标： 熟读课文，弄懂“刷子李”“奇”在何处。 帮助学生理解作者表现人物形象的手法。 激发学生的阅读《俗世奇人》的兴趣。

4、人教版五年级教材【《刷子李》教学设计】

(4)像这样从另一个方面或者从曹小三的内心变化表现刷子李技艺高超的描写叫侧面描写。板书：侧面描写 学习小结：作者正是通过正面与侧面相结合的方法，使得刷子李这个人物更加生动、丰满，更让我们感受到刷子李的技艺高超。

将所学人物刻画之法迁移自学《俗世奇人》之《泥人张》、《快手刘》等文章。【教材分析】《刷子李》是人教版语文五年级下册第七组课文中的第二篇，为略读课文。本组课文以“感受人物形象”为主旨，体会作者刻画人物的方法。

师：一点瑕疵都没有，刷子李刷出来的墙也像“天衣”一样，这功夫好不好？ 出示刚才交流中的句子(大屏幕)： 师：这5个句子从三个方面写出了刷子李的“奇”。

教学目标 熟读课文，了解刷子李高超的刷墙技艺，想象其在刷墙时的风采。 抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现刷子李的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 认识课文中的5个词，了解略读课文的阅读方法。

教学目标 1．认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、露馅、清爽、搜索、威严、规矩、难堪、发怔、半信半疑、天衣无缝”，理解带点词语。2．熟读课文，抓住动作细节、外貌细节体会刷子李高超的刷墙技艺。