田径裁判规则学情分析,田径裁判知识点

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• 1、田径运动对裁判员的基本要求
• 2、田径裁判规则
• 3、田径《中长跑》说课稿

1、田径运动对裁判员的基本要求

田径运动对裁判员的基本要求包括以下几点：专业知识和技能：裁判员需要具备全面的田径运动知识，熟悉各项比赛规则和操作流程。这包括对短跑、长跑、跳远、投掷等项目的深入理解，以及能够熟练运用田径竞赛规则和裁判法。职业道德：公正无私是裁判员最重要的品质。

田径裁判员应该具备的条件：思想作风正派，公信力强；在中国田协注册的田径国家级裁判员；年龄在60周岁以下。具有决策能力。即对判断的结果作出最终裁决。具有操作能力。即根据最终决定．以吹哨或打手势的方式作出反应。

最后，公正的道德品质是裁判员的核心要求。在田径赛场上，裁判员是公平竞争的守护者。他们必须秉持公正、无私的原则，不受任何外界因素的干扰，为每一位运动员提供平等的竞争环境。例如，在面对明星运动员或本国运动员时，裁判员应一视同仁，严格按照规则进行判罚，以维护比赛的公正性和权威性。

首先，专业知识是裁判员不可或缺的基础。大型田径赛事涉及众多项目，每个项目都有独特的规则和裁判标准。裁判员必须深入了解并熟练掌握这些规则，以便在比赛中做出准确、及时的判断。例如，在短跑项目中，裁判员需要明确起跑、冲刺、撞线等各个环节的规则要求，确保运动员的成绩得到公正评价。

首先，作为一名田径裁判员，必须具备公正无私的职业道德。这意味着裁判员必须始终秉持公正、公平的原则，为参赛运动员创造一个良好的竞赛环境。他们需要认真负责的工作态度，确保每位运动员都能发挥最佳水平，从而创造优异的成绩。其次，精通竞赛规则是裁判员的基本要求。

熟悉田径各运动项目业务。做到公平、公正、公开。在不违反原则的前提下，能够人性化，礼貌、友好、理性待人。树立良好裁判形象，准时到达比赛现场，提前做好充分准备。有争议的问题，不要擅作主张，应该请示裁判长或总裁判长。

2、田径裁判规则

田径终点裁判规则主要包括以下几点：名次判定：判定运动员的终点名次，应以其躯干任何部位抵达终点线后沿垂直面的顺序为准。即运动员躯干部位首先触及终点线后沿垂直面的，即为第一名，以此类推。比赛结束信号：在规定时间的计程比赛中，发令员必须在比赛结束前1分钟鸣枪，以预告运动员和裁判员比赛即将结束。

在使用三只正式计时表时，如果两只表的时间一致，而第三只表的时间不同，那么应以这两只时间一致的表所记录的时间为准。如果三只表的时间各不相同，那么应选择中间的那个时间作为最终成绩。当仅使用两只秒表时，如果它们记录的时间不一致，那么应以较慢的时间作为正式成绩。

田径终点裁判规则详解：在田径比赛中，判定运动员的终点名次至关重要。规则明确指出，应以运动员的躯干任何部位抵达终点线后沿垂直面的顺序为准。这一规定确保了比赛结果的公正性和准确性。在计程比赛中，发令员需在比赛结束前1分钟鸣枪，以预告运动员和裁判员比赛即将结束。

②记圈员认真计取自己所记运动员通过终点时的剩余圈数，并计取每名运动员每圈时间。③注意观察自己所记运动员和领先运动员之间的距离变化，当出现脱圈时，及时告知径赛主裁判。

田径赛事中，有一个明确的规则界定，即运动员在进行径赛时，以躯干越过终点线来判定比赛结果。这一规则确保了比赛的公平性和准确性。具体而言，裁判员会观察运动员的躯干是否完全越过终点线，以决定比赛成绩。值得注意的是，在实际操作中，多数情况下是以运动员的胸部作为判定终点的依据。

跳远是一项田赛运动，根据田径规则，田赛项目不允许出现并列名次。在跳远决赛中，每位参赛运动员有六次跳跃机会，最终成绩以最远距离为准。若最后几名运动员的最远成绩相同，则依据次远成绩进行排名，以此类推，直到确定所有名次。在跳远比赛中，裁判会记录每位运动员每次跳跃的距离。

3、田径《中长跑》说课稿

1、田径《中长跑》说课稿1 说教材 说课内容 义务教育小学《体育与健康》三年级教材《耐久跑》。本课计划用五课时完成，第一课时，复习站立式起跑，途中跑的摆臂技术，600或800米跑走交替。第二课时，途中跑技术，慢跑5至7分钟。第三课时全程跑。本节课是第三课时的内容。

2、中长跑是田径运动项目之一，其具有技术动作简单易学，受场地影响小的特点，并且对培养学生果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力具有重要价值，但对于学生来说该项目缺乏对抗性较为枯燥，在教学中要提高学生的学习兴趣，为后续学习田径其他内容奠定重要基础。

3、高二体育活动说课稿范文一：运球单手肩上投投篮 授课地点：篮球场 学生情况：男生：32人；_：28人 场地器材情况：四个全场，篮球30个。 教材：行进间运球单手肩上投投篮 半场教学比赛 课的目标： 情愿目标：培养学生自主意识，促其进其个性发展。

4、中长跑说课稿1 指导思想 首先我来谈谈本课的指导思想，本课以“健康第一”为指导思想，贯彻高中课程标准要求，在运动技能目标引导下对教学内容进行灵活的处理，以学生的运动兴趣为出发点，关注学生个体发展，并引导学生自主探究学习、独立思考，以学生发展为中心，注重学生学习能力的培养。