校园足球对体育课程的影响,校园足球对学生身心健康

本文目录：

• 1、2014年11月,教育部决定将什么纳入学校体育课程教学体系
• 2、足球课对当代大学生团队意识培养的意义
• 3、校园足球活动的意义

1、2014年11月,教育部决定将什么纳入学校体育课程教学体系

将足球纳入学校体育课程教学体系。中国足球》在26日国务院召开全国青少年校园足球工作会议上，教育部决定将足球纳入学校体育课程教学体系，作为体育课的必修内容。不过名嘴黄健翔却认为，体育项目不应当成政绩来抓，这一政策在普及校园足球的同时，可能会带来隐忧，他担心足球会成为另一种形式的“奥数”。

教育部决定将足球纳入学校体育课程教学体系。足球将纳入学校体育课程教学体系，作为体育课必修内容，为学生提供学习足球的机会。教育部的目标是力争到2017年在全国扶持建设2万所左右中小学校足球特色学校和200个高校高水平足球队，并形成区域特色，拟建设30个左右校园足球试点区县。

此外，足球将被纳入学校体育课程教学体系，作为体育课的必修内容，为学生提供学习足球的机会。教育部的目标是在2017年前，在全国范围内扶持建设大约2万所中小学校足球特色学校和200个高校高水平足球队，并形成区域特色。此外，还计划建设30个左右的校园足球试点区县，并组织开展小学、初中、高中和大学四级联赛。

中国古代战国时期的齐国，当时把足球名为“蹴鞠”，汉代蹴鞠是训练士兵的手段，制定了较为完备的体制。如专门设置了球场，规定为东西方向的长方形，两端各设六个对称的“鞠域”，也称“鞠室”，各由一人把守。场地四周设有围墙。比赛分为两队，互有攻守，以踢进对方鞠室的次数决定胜负。

现代足球起源地是在英国。传说在11世纪，英格兰与丹麦之间有过一场战争，战争结束后，英国人在清理战争废墟时发现一个丹麦入侵者的头骨，出于愤恨，他们便用脚去踢这个头骨，一群小孩见了便也来踢，不过他们发现头骨踢起来脚痛，于是用牛膀胱吹气来代替它——这就是现代足球的诞生。

据了解，足球还将纳入体育教师的“国培计划”，计划在2015年全国初步培训6000名校园足球师资。2014年11月26日，教育部部长袁贵仁在全国青少年校园足球工作电视电话会议上表示，将完善政策，形成校园足球激励机制，并将学生足球特长水平纳入学生综合素质评价，写实记录，形成档案，供上一层学校招生参考。

2、足球课对当代大学生团队意识培养的意义

有利于提高学生的身体素质。足球运动过程需要进行急起、急停、跳跃、变向跑等，这些都能使学生的身体得到适宜的运动刺激，促进力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质得到全面发展。有利于调节学生的精神状态，培养坚忍不拔的意志品质。

校园足球的意义如下：足球是一项全身性的运动，能够有效地提高学生的心肺功能、力量、速度、灵敏度和耐力等身体素质。足球运动能够让学生在学习和生活中感受到压力和紧张情绪得到缓解，同时也有助于培养学生的毅力和耐力。足球是一项团队运动，需要每个队员之间的默契和协作。

足球运动不仅能够锻炼个人的体力和耐力，还能增强团队协作意识，提升自信心。 作为一种国际性的运动，足球对场地和设备要求相对较低，适合广大人群参与，极大地激发了人们的运动热情，提高了整体素质。

3、校园足球活动的意义

校园足球的意义如下：足球是一项全身性的运动，能够有效地提高学生的心肺功能、力量、速度、灵敏度和耐力等身体素质。足球运动能够让学生在学习和生活中感受到压力和紧张情绪得到缓解，同时也有助于培养学生的毅力和耐力。足球是一项团队运动，需要每个队员之间的默契和协作。

校园足球的意义如下：增强体质，锻炼学生的体魄。初中生随着学业的增多、升学压力的增大，普遍参加锻炼的时间减少。很多体质健康监测表明，青少年耐力、力量、速度等体能指标持续下降，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明显增加，且部分农村青少年营养状况亟待改善。

发展校园足球的意义如下：有利于提高学生的身体素质 ，促进青少年强身健体，全面发展；有利于调节学生的精神状态，减轻学习压力；为学生提供展现自我的舞台；是德育的重要实施途径，并促进着德育工作的开展。

校园足球运动有利于调节青少年的精神和情感状态。中学生面临升学压力，小学生也被各种各样的兴趣班累得够呛。在课余时间参加足球运动可以转移注意力，提高学习的兴奋点。同时通过足球运动增强了青少年的体质，使他们能有充沛的精力投入到学习中去。

校园足球的意义主要包括促进学生身心健康、培养团队协作能力和培养足球人才等方面。校园足球是指在中小学、大学等教育机构中开展的足球运动活动。通过参与校园足球活动，学生可以锻炼身体、增强体质，同时也可以提升自身足球技能和竞技水平。