国家体育总局校园足球思想,国家开展校园足球的意义

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• 1、怎样看待校园足球
• 2、12.9世界足球日创意活动方案
• 3、足球文化包括哪几方面
• 4、校园足球区域推进策略是怎么样的?
• 5、足球理念包括的三个方面

1、怎样看待校园足球

1、校园足球的意义如下：足球是一项全身性的运动，能够有效地提高学生的心肺功能、力量、速度、灵敏度和耐力等身体素质。足球运动能够让学生在学习和生活中感受到压力和紧张情绪得到缓解，同时也有助于培养学生的毅力和耐力。足球是一项团队运动，需要每个队员之间的默契和协作。

2、校园足球对现代学生意义非凡，与我国未来的足球事业息息相关。它是我国体育发展中非常值得重视的一项活动。开展“校园足球”为传统的体育教学模式注入新的活力。在传统的体育教学模式中，课程形式较为单调，限制了学生求知、求学的主动性，而开展校园足球却在体教结合方面走出了一个创新之路。

3、校园足球运动有利于调节青少年的精神和情感状态。中学生面临升学压力，小学生也被各种各样的兴趣班累得够呛。在课余时间参加足球运动可以转移注意力，提高学习的兴奋点。同时通过足球运动增强了青少年的体质，使他们能有充沛的精力投入到学习中去。

2、12.9世界足球日创意活动方案

绕场地慢跑一圈，整理场地，回活动室。延伸活动：在晨间活动或自由活动时，幼儿自由地玩这些“纸球”，玩出新花样。寻找还有哪些废旧物品也能成为有趣的体育活动器械玩具。“变废为宝”。

年12月26日英国成立了世界第一个足球协会——英格兰足球协会，英格兰足球协会的诞生，标志着足球运动的发展进入了一个崭新的阶段。人们公认1863年12月26日，即英格兰足球协会成立之日为现代足球的诞生日。1978年，联合国把12月9日定为世界足球日，来纪念这项运动给人们带来的快乐。

月9日是世界足球日。世界足球日（World Football Day）在每年公历的12月9日，世界足球日主要是为了纪念足球这项运动，以及足球带给我们的快乐。设立情况足球是世界上最受欢迎的运动之一，全世界大概有5亿人踢球。1863年10月26日，英国成立了世界第一个足球协会，即“英格兰足球协会”。

3、足球文化包括哪几方面

1、校园足球的行为文化包括价值取向、行为方式和行为环境。价值取向包括了价值目标和学生对足球的认知、理解；行为方式是足球的各类活动；行为环境是学校开展足球活动的氛围、条件等。（四）制度文化 制度文化是校园足球的规则和运行模式两个方面。

2、行为文化 行为文化是校园足球文化建设的核心，直接关联学生。行为文化包含价值取向、行为方式及行为环境。价值取向涉及价值目标、学生对足球的认知；行为方式则是指足球相关活动；行为环境则是学校足球活动的氛围与条件。总结而言，体育是教育的重要组成部分。

3、足球文化涵盖了足球运动本身、与足球相关的物质产品、足球比赛的规则和组织形式，以及人们对足球的认知、态度、价值观等精神层面的内容。以下是关于足球文化的详细解释：足球运动的核心要素。足球作为一种运动，其基本规则、技术动作和战术应用构成了足球文化的基础。

4、规则与竞技精神：足球比赛有一套完整的规则体系，这些规则保证了比赛的公平性和激烈性。足球的竞技精神是足球文化中的核心要素，它体现了运动员的拼搏精神、团队协作和公平竞争的价值观。 足球与人文：足球文化与社会、人文息息相关。足球赛事不仅是运动员的竞技场，也是社会文化的交流平台。

5、足球社区文化是指一组人因共同热爱足球而形成的文化习惯和传统。足球社区文化既包括在比赛结束后球迷庆祝的欢乐、讨论最近一场比赛的结果等，也包括在赛场上观众的集体欢呼和加油声。这种文化不仅体现在比赛中，在球迷们的日常生活、聊天和阅读的场合中也会涉及。

6、校园足球的行为文化包括价值取向、行为方式和行为环境。价值取向包括了价值目标和学生对足球的认知、理解；行为方式是足球的各类活动；行为环境是学校开展足球活动的氛围、条件等[5]。结论：综上所述，体育也是教育的一种。校园足球文化包括了相关的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化。

4、校园足球区域推进策略是怎么样的?

从发展的逻辑看，虽然不能提倡“揠苗助长”地盲目达成准入而实现可观“数量”，但是也不能忽视平衡发展的目标，毕竟校园足球是全国一盘棋，需要一体化推进，通过“先进”带动和指导“后进”，最终实现均衡发展。

要明确校园足球有关部门门的管理地位，严格按照管理学生的理论方式，约束领导者的决策行为，做到“以责任为约束、以权力为保证、以利益为推动”，保证领导决策行为的科学化与合理化，使得权利结构与校园足球的利益结构保持一致，责任、权利、利益也能得到统一。

成立学生足球社团，定期举办足球先生评选活动，以此推广足球文化。 学校遵循普及与提高相结合的策略，从课堂教学入手，开设全年级足球课，开展适合学生的足球教学和课外活动。 充分利用体育教师及学生家长的资源，积极开发足球校本课程《校园足球》，推动足球活动系列化、系统化、课程化、项目化。

学校坚持普及与提高的策略，从课堂入手，全年级开设足球课开展适合学生年龄特点的足球教学和课外活动充分利用体育教师及学生家长资。积极开发足球校本课程《校园足球》，促使足球活动系列化、系统化、课程化、项目化。学校还将培养的优秀队员输送到浦东新区足球队，多名女足学员被选为浦东新区精英队队员。

5、足球理念包括的三个方面

1、足球理念包括的三个方面：物质理念：校园足球的物质文化分为足球的场地和师资力量。场地设施是足球项目开展的基础条件，是足球教育活动的场所。加强师资建设是校园足球开展的必要条件。落实到每一所学校中至少有一名足球专业教师。精神理念：校园足球的精神文化体现在校园足球活动的自身价值提升。

2、足球的训练理念倡导勇敢和挑战自我。在训练和比赛中，球员需要克服外界的压力和自身的短处，挑战自己的极限，同时勇于面对失败和困难。这样才能不断提升自身实力和信心，迎接更大的挑战。足球训练理念中的勇气和挑战精神，也让球员在生活和工作中更具有拼搏和进取的精神，追求更高的目标。

3、清水心跳足球俱乐部秉承着知晓的梦想、感动与自豪这一理念，中文表达为共同追求梦想，体验感动，共享荣誉。他们的行动背后有三个核心宗旨：首先，作为当地体育热情的守护者和象征，俱乐部致力于与社区共同编织梦想，不断激发和延续人们对运动的热情。

4、心态。一名职业足球运动员，在比赛中要有平和的心态，这是基本素质.心态，就是运动员在文化、素质、技战术、体能、经验等方面表现能力的一个综合体。综合素质。运动员在比赛中要有较高的素质，在足球比赛中，运动员表现出来的素质，基本就是他的包容度和承受力的强与弱，强与弱也就是素质的高与低。

5、“做好人，踢好球”，这是刚提出来的足球理念。希望孩子们在踢球中感悟人生的道理。做人应懂得合作。

6、新人踢足球前应该了解以下理念：足球是一项团队运动，需要与队友配合，共同完成比赛目标。足球比赛中，防守和进攻同样重要，需要学会如何在防守和进攻之间切换。足球比赛中，需要注意自己的位置和角色，以便更好地发挥自己的能力。