学校体育足球校本教材论文,小学体育足球论文题目

本文目录：

• 1、学校校本课程开发设计方案范文(三篇)
• 2、足球特色学校的工作计划
• 3、[注重内涵发展,创建办学特色]学校办学特色与内涵式发展
• 4、中小学足球校本教材(绝对精品)

1、学校校本课程开发设计方案范文(三篇)

1、一）全员参与走班课程的研发 每一位教师要树立“我就是课程”意识。根据自身的特点和专长，积极主动地辅导社团、研发课程。每位教师要无限相信卓越课程成就卓越教师，卓越教师研发卓越课程，积极倡导“学科+特色+人生导师”的创新思维，拥有属于自己、影响学生生命成长课程。 一是开发学科课程。

2、校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。

3、根据党的教育方针，国家课程实施方案，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色，认真做好校本课程的开发与研究。

4、②说明人体的三道防线，理解非特异性免疫和特异性免疫。③区分抗原与抗体，描述 人体的免疫功能。难点：①传染病的预防措施 ②区分抗原与抗体，描述 人体的免疫功能。

2、足球特色学校的工作计划

足球特色学校的工作计划1 为了推动校园足球活动的开展，深入贯彻落实教育部下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》精神，广泛开展校园足球活动，普及足球知识和技能，增强学生体质，培养学生拼搏进取、团结协作的精神品质，为形成校园足球氛围，打造校园足球特色学校，结合我校实际，制定南京市xx实验小学校园足球工作计划。

通过对足球技能的学习，培养学生对足球运动的兴趣。 在运动实践中体会足球的配合意识。 充分利用足球运动的竞争性强的特点有效地锻炼身体，促进身心健康，培养集体主义精神。 进一步提高足球队员的技战术的水平，为足球运动早日成为我校的特色之一做准备。

小学足球教学计划篇一 指导思想 进一步培养和巩固学生对足球运动的兴趣和爱好，培养集体主义观念， 通过训练发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。使学生积极参加到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行，告别我不行。

球队完成市足协安排的各项和学校足球有关的活动。（如：开幕式、培训等活动）比赛用车：足球队外出比赛用车由家长支持（教练员协调），如有特殊情况学校 提供车。

3、[注重内涵发展,创建办学特色]学校办学特色与内涵式发展

1、教育环境和条件的差异，由于学校教育，特别是学校教育传统、文化积淀不同，要提高教育质量，必然要求学校在办学实践中，注重内涵的发展，形成个性化的教育理念，独特的教育内容、教育方法、教育途径和教育成果，做到“人无我有，人有我优”。

2、穆家营子学校秉持着以“文化立校”为核心的教育理念，注重内涵式发展，始终把“育人为本”作为教育的基石，强调教育质量的重要性，并视创新为推动发展的灵魂。学校高度重视师资队伍的建设，致力于全面实施素质教育，构建了旨在全面提升学生综合素质的教学体系。

3、学校教育的内涵式发展就是以师生身心发展为基础的教育质量、效益的全面进步，表现为学校教育质的发展；与之相对应的学校教育的外延式发展则是以规模扩张为基础的人、财、物的增加，以及以消耗教育资源为基础的教育质量、效益的进步，是学校发展的数量表征。“内涵式发展”反映了学校教育发展的本质。

4、中小学足球校本教材(绝对精品)

足球的起源足球运动是一项古老的健身体育活动，源远流长。最早起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，后来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现代足球。足球的发展现代足球运动起源于英国，最先在英伦四岛流行，然后向世界各地传播。1857年，英国成立了第一个足球俱乐部——谢菲尔德足球俱乐部。

体育教研组坚持单元集体备课制度，系统学习了《体育与健康课程标准》，依据新课程标准，并结合我校的实际，开发了适合于我校特点的足球校本教材，占整个课时数的30-35%。内容主要包括足球基本技术、我校日常的足球教学活动、足球基本规则，充分反映了我校体育足球教学特色。

《Hi！曲棍球》是上海市的曲棍球传统学校——莘松学校的校本教材，详细地介绍了青少年曲棍球运动，分为理论、实践、欣赏等章目。通过生动的图片和文字介绍，引发学生对曲棍球的兴趣，从而认识曲棍球、了解曲棍球、热爱曲棍球。

“作为学校力推的一个运动项目，足球教育不应该只培养少数特长生，而要面向全体学生。”校长李玉芬说。为此，该校在2009年将足球教学教材化，将其正式列为校本教材。长期以来，南菜园小学将足球作为办学“品牌”列入学校发展规划，创建了足球训练基地。