幼儿园大班体育游戏观察记录,幼儿园大班体育游戏观察记录100篇

本文目录：

• 1、六实小幼儿园游戏观察记录——攀爬区的快乐
• 2、大班区域活动观察记录表
• 3、幼儿园大班幼儿在玩开心乐园蹦蹦床时的观察记录怎么写
• 4、幼儿园大班观察记录

1、六实小幼儿园游戏观察记录——攀爬区的快乐

观察地点：攀爬区 观察对象：全体幼儿 记录老师：王晓磊 观察记录： 对于攀爬区我们一直是既向往又有些害怕的心态。想让孩子们去玩，又怕有危险。毕竟存在着爬高和跳跃。但这个学期我们还是很坚定的选择了这个区。

观察日期：2019年11月1日 观察地点：生活操作区，攀爬架 观察对象：小二班一部分孩子 记录教师：小二班孙丽君 观察实录：孩子们喜欢探索，喜欢新奇的东西，他们在攀爬区里能自由、自主的探索玩法。 在攀爬区里，这几个孩子选择了自己喜欢的爬梯，秋千，小拱门。

观察地点：攀爬区 观察对象：段汶彤，孙瑶婧，李明垚等小朋友 记录教师：大三班李星慧 观察实录： 攀爬可以从多个方面给孩子的全面发展提供帮助，攀爬活动需要孩子调动全身的各个部分协调运作，需耍手、脚、眼及身体的综合配合。

观察地点：攀爬区 观察对象：部分幼儿 观察教师：孙诗琪 观察实录： 户外游戏开始啦，孩子们纷纷拿起自己喜欢的材料进行玩耍，孩子们正在攀爬区欢乐地玩着，孩子们每次都能玩出不同的花样。开始孩子们就是非常简单的玩法，把木板搭在方块上，玩滑滑梯。

2、大班区域活动观察记录表

1、大班区域活动观察记录表 篇1 观察内容：玩玩具 观察对象：杨雄凯 观察时间：20xx年9月 观察方式： 随机观察 观察过程： “请小朋友把玩具收好。

2、幼儿园大班区域游戏观察记录表如下：观察地点：益智区。观察目的：能够正确的找到中国地图的相应位置并进行合作游戏。观察记录：今天区域活动中天蓬、浩浩自主选择了益智区的中国地图拼图，这个拼图非常大，大概有几百多块合在了一起，必须两人合作才能完成。

3、幼儿园大班区域观察记录（一） 幼儿园大班观察记录：爱护小草 观察目的：培养幼儿爱护花草树木的意识 观察资料： 晨间活动的时候，两组小朋友们在兴致勃勃的拍皮球，还有两组小朋友在走独木桥，玩得可开心了。

3、幼儿园大班幼儿在玩开心乐园蹦蹦床时的观察记录怎么写

记录对于观察行为的反作用：它规范、便利教师的观察，使观察成为教师的习惯，保证有效省时，它也使得教师在以后观察的时候更有方向性。

观察记录写法如下：描述：以客观、具体描述的方式整理现场草记，将片段的记录或一张张的表格还原成连续的事件。回想：在整理的过程中，很可能会回忆起来在此之前的观察和记录中被忽略不计的细节或背景情况。

真实 记录的内容一定是真实发生的事件，不要因为要完成记录的篇数，随便编造或根据孩子反应的情况瞎写，这样的记录没有任何意义。

对于幼儿活动观察记录的书写，有以下几点小建议：客观记录活动过程，不带主观“臆想”。随着幼儿活动观察次数和经验的叠加，大部分人在观察的过程中就能够预判幼儿活动的下一步走向。但是，幼儿与幼儿之间是不同的，成人不能带着主观的“想当然”去记录。要客观的，不带评判地描述。

幼儿园观察记录：幼儿表现：记录幼儿当天的行为表现。分析：通过和家长沟通以及平常表现分析幼儿的实际情况，根据情况，再进一步提高他的交往能力，使其逐步适应幼儿园集体生活。

幼儿园个案观察记录怎么写 情景：午睡室、操场、活动室 表现： 其他小朋友都进入了梦乡，铭铭小朋友时不时的坐起来，叫着要爷爷来接，打电话给爷爷，我在旁边陪着他，拍着他让他入睡，也无济于事。 早操活动中，铭铭小朋友表现得不太高兴，不想做任何动作，只是一个人站在那里。

4、幼儿园大班观察记录

大班观察记录与分析措施2023 篇一 观察实录： 镜头一：还没来幼儿园的时候我们就告知家长孩子的学号，以便家长在家里帮忙孩子认识馨冉刚来幼儿园的时候总是拿错杯子，找不到小椅子，毛巾，凡是有学号的东西她都找不到，我们问他几号的时候，她只会说嗯？我是几号？反问我们。

幼儿园大班区域观察记录（一） 幼儿园大班观察记录：爱护小草 观察目的：培养幼儿爱护花草树木的意识 观察资料： 晨间活动的时候，两组小朋友们在兴致勃勃的拍皮球，还有两组小朋友在走独木桥，玩得可开心了。

大班观察记录与分析 观察分析： 王x小朋友是我们班口语表达能力发展一般，有一定的词汇量，基本能运用合适的词句表达自己的意思，但对图书阅读不感兴趣的小男孩。他是今年开学从别的幼儿园转到我们这来的。这个小朋友不太喜欢看书，从不翻阅图书。今天早上，他来的很早，书包放好之后自己搬了凳子，来到图书区。

幼儿园大班观察记录一：观察老师：董超 观察班级：大一班（白云班）观察对象：张紫涵性别：女 观察时间：2014年2月22日 观察地点：活动室 观察背景：紫涵小朋友各方面非常优秀：聪明、活泼、懂礼貌，好奇心强，无论对什么活动总有创新精神，喜欢表现自己。为此，经常受到老师的称赞和表扬，是每个老师心目中的最爱。

例如，某位教师对一位新生入园适应情况进行观察，观察记录中仅有一句“小朋友走到教室门口，抱着妈妈说不愿上幼儿园”。可以说这是一次意义不大的观察，教师无法通过这次观察寻找有效的教育切入口。

无 为您精心整理了幼儿园大班观察记录范本精选【三篇】，欢迎大家的关注和参考。